Výchovné poradenstvo

Výchovný a kariérny poradca

 

Aktualizácia 30.1. 2025

Usmernenie k prijímaciemu konaniu na stredné školy pre školský rok 2025/2026

 

15. januára 2025 nadobudla účinnosť novela školského zákona č. 415/2021 Z. z., ktorá upravuje priebeh a organizáciu prijímacieho konania na školský rok 2024/2025.

 

A/ Podávanie prihlášok zákonným zástupcom riaditeľovi ZŠ do 20. februára 2025

termín na podanie prihlášky je na všetky SŠ, SŠ s talentovou skúškou,  bilingválne gymnáziá i osemročné gymnáziá 

do 20. februára 2025

B/ Forma podania prihlášky

     1/ elektronicky cez systém Edupage vypĺňa zákonný zástupca pod svojimi prihlasovacími údajmi

     2/ osobne prihláška v listinnej podobe na tlačive 056 MŠVVaŠ SR  len na SŠ, ktoré nie sú v systéme EduPage 

 

Ak zákonný zástupca podáva prihlášku elektronicky - najskôr od 1. februára 2025

a) Konkrétny formulár prihlášky si vygeneruje zo školského informačného systému, ktorý škola používa. Niektoré údaje budú predvyplnené z databázy školského informačného systému, ďalšie požadované údaje doplní zákonný zástupca.

 

Zákonný zástupca vypĺňa len jednu prihlášku na vzdelávanie, na ktorej uvedie v poradí podľa záujmu

 

·       najviac dva netalentové odbory

·       najviac dva talentové odbory.

 

Termín podania prihlášky je pre všetky odbory vzdelávania rovnaký

b) Vyplnenú prihlášku odošle prostredníctvom školského informačného systému najneskôr do 20. februára 2025 základnej škole. K prihláške pripojí povinné prílohy v zoskenovanej podobe ako prílohy k elektronickému podaniu a potvrdí podanie prihlášky.

 

c) Školský informačný systém po potvrdení prihlášky riaditeľom základnej školy odošle prihlášku všetkým stredným školám, ktorých odbory vzdelávania uviedol zákonný zástupca v prihláške. Ak vznikne technický problém s odoslaním prihlášky prostredníctvom školského informačného systému na niektorú zo škôl uvedených v prihláške, zákonný zástupca dostane zo školského informačného systému upozornenie o tom, že prihlášku musí zákonný zástupca vytlačiť, podpísať a do 20. februára 2025 aj s prílohami podať na príslušnú školu poštou alebo osobne; pri podaní prihlášky poštou je určujúci dátum jej podania na poštovú prepravu.

aSc Návody (edupage.org) 

Povinnými prílohami v zoskenovanej podobe podľa druhu záujmu o štúdium sú:

- Potvrdenie o zdravotnej spôsobilosti na účel schopnosti študovať zvolený    študijný odbor alebo učebný odbor 

·       predkladá len uchádzač o štúdium v tých študijných odboroch alebo učebných odboroch, ktoré ministerstvo školstva do 31. januára 2025 zverejní na webovom sídle v časti regionálne školstvo/vzdelávanie na stredných školách, link: Zoznam učebných odborov a študijných odborov, v ktorých sa vyžaduje zdravotná spôsobilosť | Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky (minedu.sk) 

- Správa z diagnostického vyšetrenia vykonaná zariadením poradenstva a prevencie nie staršia ako dva roky

·   predkladá len uchádzač so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

- Vyjadrenie lekára so špecializáciou všeobecné lekárstvo o zdravotnej  spôsobilosti      

    študovať zvolený odbor vzdelávania

·       predkladá len uchádzač so zdravotným znevýhodnením.

- Potvrdenie národného športového zväzu, že uchádzač je uvedený v zozname

   talentovaných športovcov

·       predkladá len uchádzač, ktorý podáva prihlášku na vzdelávanie v strednej športovej škole.

- Vyjadrenie lekára so špecializáciou v špecializačnom odbore telovýchovné lekárstvo

·       predkladá len uchádzač, ktorý podáva prihlášku na vzdelávanie v strednej športovej škole.

- Potvrdenie o zmenenej pracovnej schopnosti

·       predkladá len uchádzač so zmenenou pracovnou schopnosťou.

- Potvrdenie o odbornom vzdelávaní a príprave žiaka v systéme duálneho vzdelávania, vydané zamestnávateľom, ktorý má so školou uzatvorenú zmluvu o duálnom vzdelávaní predkladá len uchádzač, ktorý podáva prihlášku na vzdelávanie v študijnom odbore alebo učebnom odbore, v ktorom sa odborné vzdelávanie a príprava poskytuje v systéme duálneho vzdelávania - tzv. akceptačný list.

- Kópie vysvedčení

- predkladá len uchádzač, ktorý bol z niektorého vyučovacieho predmetu na vysvedčení hodnotený slovne (v tomto prípade predkladá len vysvedčenie s príslušným slovným hodnotením), alebo ak nie je možné, aby základná škola, ktorú žiak navštevoval alebo navštevuje, potvrdila hodnotenie žiaka uvedené na prihláške ( žiak navštevoval inú školu a v databáze chýbajú známky).

- zahraniční žiaci

 

Výchovný poradca plní úlohy školského poradenstva v otázkach výchovy, vzdelávania, profesijnej orientácie detí a v oblasti prevencie problémového a delikventného vývinu detí.

Konzultácie poskytuje nielen žiakom, ale aj ich zákonným zástupcom a učiteľom.

Náplň práce výchovného poradcu zahŕňa veľmi široké spektrum jeho povinností a úloh. Obsahom jeho práce v škole je predovšetkým partnerská komunikácia a spolupráca:

• s vedením školy
• s pedagógmi
• s triednymi učiteľmi
• so žiakmi (práca s nadanými, talentovanými, integrovanými, šikanovanými alebo problémovými deťmi, pomáha riešiť problémy s dochádzkou, krádežami, konfliktami, agresivitou, alkoholom, drogami, poruchami učenia a správania
• s rodičmi
• s centrami pedagogicko – psychologického poradenstva a prevencie
• s Úradom práce, sociálnych vecí a rodiny - so sociálnou kuratelou (v súvislosti so sociálno-patologickými javmi)
• s  políciou (pri problémovom správaní, ale aj preventívne pri organizovaní prednášok, besied)
• so strednými školami (poskytovanie informácií, nábor, prezentácia)

 

Náplň práce výchovného poradcu v základnej škole

A: Výchovná práca na úseku prevencie a riešenia problémov žiakov

1. Vyhľadávanie a evidencia žiakov, u ktorých sa prejavujú:

• výchovné ťažkosti a poruchy správania,
• ťažkosti a poruchy v učení,
• viditeľné a skryté zdravotné postihnutia,
• náhle zmeny v správaní a náhle zhoršenie prospechu s podozrením na šikanovanie,
• sociálne problémy.

 

2. Riešenie týchto problémov:

• pedagogická osveta a výmena informácií medzi výchovným poradcom a učiteľmi školy,
• individuálna konzultačná práca s rodičmi žiakov, ktorí majú vývinové, prospechové a iné problémy,
• spolupráca s triednym učiteľom a rodičmi žiakov pri prevencii a odhalení šikanovania,
• poradenstvo pri uvedených ťažkostiach a problémoch, spoločné hľadanie optimálnych riešení v spolupráci so školským psychológom,

• spolupráca s vedením školy a triednymi učiteľmi pri riešení problémových prípadov; zabezpečenie riešenia vypuklejších problémov so sociálnymi kurátormi, miestnym úradom a príslušníkmi polície,
• spolupráca s CPPPaP,
• koordinácia práce triednych učiteľov v oblasti vyhľadávania problémových žiakov a spolupráca pri získavaní súhlasu rodičov na spoluprácu so psychológom,
• zabezpečenie písomnej dokumentácie potrebnej k odoslaniu na CPPPaP od rodičov a triednych učiteľov, sprostredkovanie priameho kontaktu so psychológom, 
• sledovanie vývinu žiakov, pomoc pri realizácii psychológmi odporúčaných vplyvov a postupov ako v školskom, tak aj v domácom prostredí,
• na návrh CPPPaP zabezpečiť všetky potrebné materiály a písomnosti nevyhnutné pre začlenenie integrovaných žiakov do bežnej základnej školy,
• v spolupráci s triednymi učiteľmi a CPPPaP zabezpečiť individuálne výchovno-vzdelávacie plány pre integrovaných žiakov.

 

3. Poradenská práca s učiteľmi a ostatnými pracovníkmi školy:

• pravidelné prenášanie poznatkov v oblasti výchovného poradenstva získaných na stretnutiach výchovných poradcov, z nových výskumov publikovaných v odbornej literatúre, na pracovných poradách a v každodennom styku s kolegami,
• doplňovanie knižnice o novinky pedagogicko-psychologickej literatúry a propagácia ich využívania pri práci so žiakmi s výchovnými alebo vzdelávacími problémami a ich rodičmi.

 

4. Poradenská činnosť v oblasti prevencie  šikanovania

Pre vyšetrovanie šikanovania sa odporúča nasledovná stratégia:

• zaistenie ochrany obetiam,
• rozhovor s deťmi, ktoré na šikanovanie upozornili, rozhovor s obeťou, s agresormi,
• nájdenie vhodných svedkov, individuálne, prípadne konfrontačné rozhovory so svedkami,
• kontaktovanie rodičov alebo zákonných zástupcov,
• kontaktovanie CVPP, PPP alebo diagnostické centrum (DC),
• využitie anonymnej dotazníkovej metódy.

 

Pri výskyte skupinového násilia voči obeti sa odporúča nasledovný postup:

• okamžitá pomoc obeti,
• dohoda riaditeľky školy s pedagogickými zamestnancami na postupe vyšetrovania,
• vlastné vyšetrovanie,
• zabránenie možnej krivej výpovede agresorov, ich izolácia bez možnosti dohodnúť sa na spoločnej výpovedi,
• pokračujúca pomoc a podpora obete,
• nahlásenie prípadu polícii,
• kontaktovanie rodičov alebo zákonných zástupcov,
• kontaktovanie PPP a CVPP, DC a pod.

 

Opatrenia na riešenie situácie

Odporúčanie rodičom obetí:

• vyhľadať individuálnu odbornú starostlivosť CVPP, PPP,
• zorganizovanie skupinového intervenčného programu riaditeľkou školy v spolupráci s CVPP,
• informovanie a poradenstvo pre rodičov obetí.

Odporučenie rodičom agresorov:

• vyhľadať odbornú starostlivosť CVPP, PPP,
• zníženie známky zo správania,
• preloženie žiaka do inej triedy, pracovnej či výchovnej skupiny,
• výchovné opatrenia – napomenutie a pokarhanie triednym učiteľom, pokarhanie riaditeľkou školy; podmienečné vylúčenie a v najzávažnejších prípadoch až vylúčenie zo štúdia na strednej škole.

 

V mimoriadnych prípadoch sa môžu použiť ďalšie opatrenia:

• odporúčanie rodičom umiestniť žiaka na dobrovoľný diagnostický pobyt do miestne príslušného DC, prípadne do liečebno-výchovného sanatória,
• oznámenie príslušnému Úradu práce, sociálnych vecí a rodiny – sociálno-právna ochrana detí za účelom využitia nutných výchovných opatrení v prospech maloletého v zmysle zákona č. 195/1998 Z. z. o sociálnej pomoci, v znení neskorších predpisov
• oznámenie príslušnému útvaru Policajného zboru SR, ak došlo k závažnejšiemu prípadu šikanovania, pri ktorom je podozrenie, že bol spáchaný trestný čin alebo čin inak trestný (u maloletých).

 

Odporúčania pre prax a prevenciu:

• dobrá práca s jednotlivcami, rovesníckou skupinou, učiteľmi, so školou,
• zvyšovanie spoločenského povedomia o šikanovaní,
• zapojenie detí do prosociálnych aktivít, záľub, koníčkov, krúžkov, aktívneho prežívania voľného času,
• neodporúča sa nahrádzať šikanovanie šikanovaním,
• odporúča sa nahrádzanie agresívneho správania prosociálnym,
• vytvorenie pozitívneho sociálneho prostredia - srdečnosť, priateľskosť, rešpekt, neautoritatívne riešenie konfliktov,
• angažovanosť zo strany dospelých, stupeň dohľadu,
• mobilizovanie rovesníckeho tlaku na izolovanie vodcov šikanovania od ich sociálnej podpory – získavania statusu týmto spôsobom,
• etická regulácia mediálnych vzorov, dostupných deťom a mládeži smerom k prosociálnym modelom správania,
• celkové zníženie rizika preberania nevhodného vzorov sociálneho správania, spočívajúcom v agresii, brutalite,
• citová, etická výchova, náboženstvo.

 

5. Poradenstvo pri ďalšom rozvíjaní nadania, tvorivosti a talentu ostatných žiakov:

• úzka spolupráca s triednymi učiteľmi a ostatnými vyučujúcimi,
• sledovanie zapájania sa nadaných detí do súťaží.

 

6. Vedenie dokumentácie

• evidencia problémových a nadaných žiakov
• denník výchovného poradcu, poradenský záznam o žiakovi,
• priebežný záznam o hromadných aktivitách,
• prehľady o individuálnom a hromadnom poradenstve v spolupráci s triednymi učiteľmi,

 

B: Práca na úseku výchovy k voľbe povolania a profesionálnej orientácie žiakov

Spolupráca s triednymi učiteľmi, ostatnými vyučujúcimi a rodičmi:

• pri výchove žiakov k správnemu sebavedomiu a usmerňovaní k voľbe vhodného povolania,
• pri oboznamovaní sa žiakov s povolaniami od 5. ročníka,
• individuálnou poradenskou a konzultačnou činnosťou oboznamuje žiakov a rodičov s aktuálnymi zmenami v oblasti profesionálnej orientácie,
• v spolupráci so školským psychológom formou psychologických testov k voľbe povolania pomáha pri rozhodovaní pri výbere vhodnej strednej školy,
• zabezpečuje realizáciu projektov CPPPaP, týkajúcich sa výberu povolania,
• vedie evidenciu žiakov končiacich školskú dochádzku v ZŠ a spracúva podklady a prehľady o profesionálnej orientácii žiakov,
• poskytuje pravidelný servis informácií a zabezpečuje prenos informácií zo stretnutí výchovných poradcov, zo stredných škôl a rôznych inštitúcií,
• pripravuje podklady a realizuje kompletizáciu vstupných dokladov žiakov končiacich školskú dochádzku v ZŠ,
• zodpovedá za predloženie prihlášok riaditeľke školy v súlade so záväznými a vyhláškami danými termínmi a sleduje ich včasné odoslanie na stredné školy,
• v prípade neprijatia žiaka na strednú školu pomáha pri reorientácii žiaka a zabezpečení odoslania novej prihlášky na školu, kde je možnosť prijatia,
• na evidenciu a spracovanie informácií využíva výpočtovú techniku a programy Proforient
• kompletizuje prehľady o umiestnení žiakov a na požiadanie riaditeľky školy o nich informuje pedagogickú radu a predkladá na príslušné orgány,
• za svoju prácu zodpovedá riaditeľke školy
• účasť na seminároch a kurzoch s výchovno-poradenskou problematikou.

 

Plán práce

Oblasť profesionálnej orientácie – konkrétne úlohy

Hlavné úlohy:

1. Zabezpečiť poradenskú, metodickú a informačnú pomoc žiakom a ich zákonným zástupcom  o možnostiach štúdia na SŠ; zverejniť ich na nástenke VP.

Termín: trvalý

Zodp.: VP, TU

 

1. Podľa požiadaviek zákonných zástupcov sprostredkovať psychologické vyšetrenie žiakov 8. a 9. ročníkov k voľbe povolania.

Termín: sept.-okt.

Zodp.: VP, TU

 

1. Zabezpečiť zber informácií o záujme žiakov pre ŠVS a odoslanie prihlášok na stredné školy v určených termínoch.

Termín: podľa pokynov

Zodp.: VP, TU

 

1. Na evidenciu a spracovanie informácií využívať výpočtovú techniku a programy Proforient. Na informovanie žiakov zabezpečiť spoluprácu s vyuč. VT, venovať priestor práci so stránkami ŠVS na internete a programu Sprievodca svetom povolaní.

Termín: priebežne

Zodp.: VP, TU

 

Oblasť starostlivosti o výchovu žiakov, prevenciu šikanovania, dodržiavanie ľudských práv – konkrétne úlohy

1. Podporiť hodnotu človeka ako ľudského jedinca, t.j. vytvoriť žiakom priestor a pomoc pri riešení problémov súvisiacich s dodržiavaním ľudských práv na škole. V oblasti práv národnostných menšín a detí cudzincov formovať vzťah a postoj k národnostným menšinách, žijúcim v SR, vychovávať k tolerancii a k odbúravaniu predsudkov. Posilňovať demokratické vzťahy v triede a v škole ako predpoklad pre rozvoj dieťaťa ako integrovanej osoby a aktívneho občana demokratickej spoločnosti.

 

Termín: trvalý

Zodp.: VP, TU

1. Zabezpečiť všetky príslušné opatrenia na zamedzenie šikanovania. Všetci pedagogickí zamestnanci musia byť opätovne podrobne informovaní o prevencii šikanovania, metódach riešenia a opatreniach pri riešení vzniknutej situácie. Nepedagogickí zamestnanci budú opätovne upozornení na oznamovaciu povinnosť pri zistení šikanovania.

 

Zodp.: výchovný poradca

Termín: Pracovná porada – september 

1. Zachovanie schránky dôvery na dostupnom mieste školy a zároveň zachovanie virtuálnej schránky dôvery na školskej webovej stránke.

 

Zodp: výchovný poradca,

Termín: september

1. Systematicky sledovať vývin žiakov a zmeny v ich správaní. Ak sa správanie dieťaťa nedá korigovať pedagogickými postupmi, zabezpečiť odborné psychologické alebo špeciálno-pedagogické vyšetrenie a postupovať na základe príslušných záverov. Systematicky sledovať začlenených žiakov so špecifickými poruchami a riešiť konkrétne problémy.

 

Termín: trvalý

Zodp.: VP, TU

1. Zabezpečiť diagnostiku a evidenciu porúch žiakov o správaní a učení, ich školskej neúspešnosti. Poskytovať individuálne konzultácie žiakom a rodičom pri ich riešení v spolupráci s CPPPaP.

 

Termín: priebežne

Zodp.: VP, TU

1. Zápis detí do 1. ročníka realizovať v súlade s platnou legislatívou a pokynmi uvedenými v POP. Pred vstupom detí do 1. ročníka spolupracovať so psychológom a špeciálnym pedagógom a zabezpečiť ich účasť v poradnej komisii. Sledovať zaškolenie v 1. ročníku ako aj prechod žiakov na II. stupeň.

 

Termín: jan. , priebežne

Zodp.: VP, TU

1. S cieľom prevencie pred negatívnymi javmi venovať pozornosť práci s talentovanými žiakmi a viesť evidenciu o záujmoch a aktivitách žiakov.

 

Termín: priebežne

Zodp.: VP, TU

1. Vytvoriť žiakom priestor a pomoc pri riešení problémov súvisiacich s dodržiavaním ľudských práv na škole

 

Termín: priebežne

Zodp.: VP, TU

 

Prehľad mesačných úloha vyplývajúcich z plánu práce výchovného poradcu

September:

• vypracovanie plánu práce výchovného poradenstva,
• nadviazanie spolupráce s triednymi učiteľmi, školským psychológom a špeciálnym pedagógom, konzultácia plánu*,
• informovať pedagogických pracovníkov o úlohách vyplývajúcich pre nich z plánu práce vých. poradcu,
• doplnenie a spresnenie databázy žiakov 9. ročníka,
• zaslanie vstupných údajov žiakov 9. ročníka a záujmu o štúdium na SŠ,
• zabezpečenie pohovorov žiakov 9. ročníka so psychológom k voľbe povolania,
• skompletizovanie dokumentácie integrovaných žiakov, požiadanie príslušných orgánov o doplnení údajov integrovaných žiakov,
• na úvodnej schôdzke rodičov informovať rodičov deviatakov o postupe pri výbere strednej školy,
• archivácia dokumentov.

Október:

• odporučenie triednym učiteľom, aby triednické hodiny zamerali na spoznávanie ľudských práv a deklarácie práv dieťaťa, osvojenie si základných pojmov,
• konzultácie s triednymi učiteľmi – prehľad žiakov s poruchami učenia a správania,
• aktualizácia nástenky VP - informácie o sieti stredných škôl, o naplnenosti stredných škôl, informácie o postupe pri výbere škôl a vypĺňaní prihlášok na SŠ.

November:

• informácie triednej učiteľke o štúdiu na 8-ročných gymnáziách pre rodičov žiakov 4. ročníka,
• informácie triednym učiteľom o štúdiu na bilingválnych gymnáziách pre zákonných zástupcov žiakov 8. a 9. ročníka,
• besedy s náborovými pracovníkmi, dni otvorených dverí na SŠ,
• spolu s vedením školy pripraviť podklady pre TESTOVANIE 9.

December:

• mimoriadne stretnutie rodičov /ZZ/ žiakov 9. ročníka,
• konzultácie s triednymi učiteľmi o práci so žiakmi s poruchami učenia, doplnenie evidencie a kontrola opatrení,
• monitorovanie slaboprospievajúcich žiakov v 1. ročníku,
• zmeny a opravy údajov v prihláškach na stredné školy,
• dni otvorených dverí na SŠ,
• sledovanie začleňovaných žiakov a riešenie prípadných problémov.

Január:

• zber informácií pre ŠVS, polročné známky zapísať do programu Proforient,
• konzultácie s TU – práca so žiakmi s poruchami správania, evidencia a opatrenia,
• aktualizácia nástenky,
• monitorovanie správania žiakov, ako prevencia šikanovania,  formou dotazníku – II. stupeň,
• individuálna poradenská práca so žiakmi, ktorí sú nerozhodní pri výbere ďalšieho štúdia alebo uvažujú o neprimeranej voľbe štúdia.

Február:

• doplnenie polročných známok na prihláškach a potvrdenie dorastovým lekárom,
• poradenská činnosť žiakom a rodičom pri rozhodovaní sa o výbere SŠ,
• zaslanie prihlášok na školy s talentovými skúškami,
• odoslanie prihlášok na stredné školy na učebné a študijné odbory, ktoré vyžadujú overenie špeciálnych schopností, zručností alebo talentu,
• sledovať prípravu žiakov na Testovanie.

Marec:

• individuálne konzultácie so žiakmi a rodičmi a školským psychológom,
• zabezpečiť účasť žiakov na talentových skúškach pri prijímaní na stredné školy,
• talentové skúšky – výsledky, presuny prihlášok na iný druh školy v prípade neprijatia žiaka,
• zhromažďovanie prihlášok žiakov 9. ročníka na SŠ.

Apríl:

• podať vyplnené prihlášky na stredné školy riaditeľovi školy,
• zaslať export informácií – stav podľa prihlášok na SŠ z Proforientu do ŠVS,
• zaslať prihlášky žiakov na SŠ – vrátane osemročných gymnázií,
• konzultácie s TU k hodnoteniu práce žiakov s poruchami učenia a správania, evidencia,
• kompletizácia prihlášok na stredné školy,
• odoslanie prihlášok na stredné školy, vydávanie zápisných lístkov,
• sledovanie doručenia pozvánok na prijímacie pohovory.

Máj:

• zabezpečiť účasť žiakov na prijímacích pohovoroch, sledovanie ich výsledkov, poradenstvo pri náhradnej voľbe v prípade neprijatia žiaka na zvolenú školu,
• viesť evidenciu prijatých a neprijatých žiakov,
• uskutočnenie rodičovského združenia žiakov 8. ročníka za účelom oboznámiť rodičov s postupom rozmiestnenia žiakov na SŠ a obsahu štúdia na jednotlivých školách.

Jún:

• vypracovať Zber budúcoročných deviatakov pre ŠVS- PROFORIENT,
• evidencia rozmiestnenia žiakov prijatých na SŠ a na 8-ročné gymnáziá,
• monitorovanie školskej klímy formou dotazníku – II. stupeň,
• výsledky súťaží a olympiád, evidencia práce s nadanými žiakmi,
• evidencia integrovaných žiakov,
• vypracovať správu o činnosti výchovného poradcu.