Výchovné poradenstvo

• • • Mgr. Gabriela Haršányová

    • Výchovný a kariérny poradca

       

      Aktualizácia 30.1. 2025

      Usmernenie k prijímaciemu konaniu na stredné školy pre školský rok 2025/2026

       

      15. januára 2025 nadobudla účinnosť novela školského zákona č. 415/2021 Z. z., ktorá upravuje priebeh a organizáciu prijímacieho konania na školský rok 2024/2025.

       

      A/ Podávanie prihlášok zákonným zástupcom riaditeľovi ZŠ do 20. februára 2025

      termín na podanie prihlášky je na všetky SŠ, SŠ s talentovou skúškou,  bilingválne gymnáziá i osemročné gymnáziá 

      do 20. februára 2025

      B/ Forma podania prihlášky

           1/ elektronicky cez systém Edupage vypĺňa zákonný zástupca pod svojimi prihlasovacími údajmi

           2/ osobne prihláška v listinnej podobe na tlačive 056 MŠVVaŠ SR  len na SŠ, ktoré nie sú v systéme EduPage 

       

      Ak zákonný zástupca podáva prihlášku elektronicky - najskôr od 1. februára 2025

      a) Konkrétny formulár prihlášky si vygeneruje zo školského informačného systému, ktorý škola používa. Niektoré údaje budú predvyplnené z databázy školského informačného systému, ďalšie požadované údaje doplní zákonný zástupca.

       

      Zákonný zástupca vypĺňa len jednu prihlášku na vzdelávanie, na ktorej uvedie v poradí podľa záujmu

       

      ·       najviac dva netalentové odbory

      ·       najviac dva talentové odbory.

       

      Termín podania prihlášky je pre všetky odbory vzdelávania rovnaký

      b) Vyplnenú prihlášku odošle prostredníctvom školského informačného systému najneskôr do 20. februára 2025 základnej škole. K prihláške pripojí povinné prílohy v zoskenovanej podobe ako prílohy k elektronickému podaniu a potvrdí podanie prihlášky.

       

      c) Školský informačný systém po potvrdení prihlášky riaditeľom základnej školy odošle prihlášku všetkým stredným školám, ktorých odbory vzdelávania uviedol zákonný zástupca v prihláške. Ak vznikne technický problém s odoslaním prihlášky prostredníctvom školského informačného systému na niektorú zo škôl uvedených v prihláške, zákonný zástupca dostane zo školského informačného systému upozornenie o tom, že prihlášku musí zákonný zástupca vytlačiť, podpísať a do 20. februára 2025 aj s prílohami podať na príslušnú školu poštou alebo osobne; pri podaní prihlášky poštou je určujúci dátum jej podania na poštovú prepravu.

      
      

      aSc Návody (edupage.org) 

      Povinnými prílohami v zoskenovanej podobe podľa druhu záujmu o štúdium sú:

      - Potvrdenie o zdravotnej spôsobilosti na účel schopnosti študovať zvolený    študijný odbor alebo učebný odbor 

      ·       predkladá len uchádzač o štúdium v tých študijných odboroch alebo učebných odboroch, ktoré ministerstvo školstva do 31. januára 2025 zverejní na webovom sídle v časti regionálne školstvo/vzdelávanie na stredných školách, link: Zoznam učebných odborov a študijných odborov, v ktorých sa vyžaduje zdravotná spôsobilosť | Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky (minedu.sk) 

      - Správa z diagnostického vyšetrenia vykonaná zariadením poradenstva a prevencie nie staršia ako dva roky

      ·   predkladá len uchádzač so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

      - Vyjadrenie lekára so špecializáciou všeobecné lekárstvo o zdravotnej  spôsobilosti      

          študovať zvolený odbor vzdelávania

      ·       predkladá len uchádzač so zdravotným znevýhodnením.

      - Potvrdenie národného športového zväzu, že uchádzač je uvedený v zozname

         talentovaných športovcov

      ·       predkladá len uchádzač, ktorý podáva prihlášku na vzdelávanie v strednej športovej škole.

      - Vyjadrenie lekára so špecializáciou v špecializačnom odbore telovýchovné lekárstvo

      ·       predkladá len uchádzač, ktorý podáva prihlášku na vzdelávanie v strednej športovej škole.

      - Potvrdenie o zmenenej pracovnej schopnosti

      ·       predkladá len uchádzač so zmenenou pracovnou schopnosťou.

      - Potvrdenie o odbornom vzdelávaní a príprave žiaka v systéme duálneho vzdelávania, vydané zamestnávateľom, ktorý má so školou uzatvorenú zmluvu o duálnom vzdelávaní predkladá len uchádzač, ktorý podáva prihlášku na vzdelávanie v študijnom odbore alebo učebnom odbore, v ktorom sa odborné vzdelávanie a príprava poskytuje v systéme duálneho vzdelávania - tzv. akceptačný list.

      - Kópie vysvedčení

      - predkladá len uchádzač, ktorý bol z niektorého vyučovacieho predmetu na vysvedčení hodnotený slovne (v tomto prípade predkladá len vysvedčenie s príslušným slovným hodnotením), alebo ak nie je možné, aby základná škola, ktorú žiak navštevoval alebo navštevuje, potvrdila hodnotenie žiaka uvedené na prihláške ( žiak navštevoval inú školu a v databáze chýbajú známky).

      - zahraniční žiaci

       

      Výchovný poradca plní úlohy školského poradenstva v otázkach výchovy, vzdelávania, profesijnej orientácie detí a v oblasti prevencie problémového a delikventného vývinu detí.

      Konzultácie poskytuje nielen žiakom, ale aj ich zákonným zástupcom a učiteľom.

      Náplň práce výchovného poradcu zahŕňa veľmi široké spektrum jeho povinností a úloh. Obsahom jeho práce v škole je predovšetkým partnerská komunikácia a spolupráca:

      • s vedením školy
      • s pedagógmi
      • s triednymi učiteľmi
      • so žiakmi (práca s nadanými, talentovanými, integrovanými, šikanovanými alebo problémovými deťmi, pomáha riešiť problémy s dochádzkou, krádežami, konfliktami, agresivitou, alkoholom, drogami, poruchami učenia a správania
      • s rodičmi
      • s centrami pedagogicko – psychologického poradenstva a prevencie
      • s Úradom práce, sociálnych vecí a rodiny - so sociálnou kuratelou (v súvislosti so sociálno-patologickými javmi)
      • s  políciou (pri problémovom správaní, ale aj preventívne pri organizovaní prednášok, besied)
      • so strednými školami (poskytovanie informácií, nábor, prezentácia)

       

      Náplň práce výchovného poradcu v základnej škole

      A: Výchovná práca na úseku prevencie a riešenia problémov žiakov

      1. Vyhľadávanie a evidencia žiakov, u ktorých sa prejavujú:

      • výchovné ťažkosti a poruchy správania,
      • ťažkosti a poruchy v učení,
      • viditeľné a skryté zdravotné postihnutia,
      • náhle zmeny v správaní a náhle zhoršenie prospechu s podozrením na šikanovanie,
      • sociálne problémy.

       

      2. Riešenie týchto problémov:

      • pedagogická osveta a výmena informácií medzi výchovným poradcom a učiteľmi školy,
      • individuálna konzultačná práca s rodičmi žiakov, ktorí majú vývinové, prospechové a iné problémy,
      • spolupráca s triednym učiteľom a rodičmi žiakov pri prevencii a odhalení šikanovania,
      • poradenstvo pri uvedených ťažkostiach a problémoch, spoločné hľadanie optimálnych riešení v spolupráci so školským psychológom,

      • spolupráca s vedením školy a triednymi učiteľmi pri riešení problémových prípadov; zabezpečenie riešenia vypuklejších problémov so sociálnymi kurátormi, miestnym úradom a príslušníkmi polície,
      • spolupráca s CPPPaP,
      • koordinácia práce triednych učiteľov v oblasti vyhľadávania problémových žiakov a spolupráca pri získavaní súhlasu rodičov na spoluprácu so psychológom,
      • zabezpečenie písomnej dokumentácie potrebnej k odoslaniu na CPPPaP od rodičov a triednych učiteľov, sprostredkovanie priameho kontaktu so psychológom, 
      • sledovanie vývinu žiakov, pomoc pri realizácii psychológmi odporúčaných vplyvov a postupov ako v školskom, tak aj v domácom prostredí,
      • na návrh CPPPaP zabezpečiť všetky potrebné materiály a písomnosti nevyhnutné pre začlenenie integrovaných žiakov do bežnej základnej školy,
      • v spolupráci s triednymi učiteľmi a CPPPaP zabezpečiť individuálne výchovno-vzdelávacie plány pre integrovaných žiakov.

       

      3. Poradenská práca s učiteľmi a ostatnými pracovníkmi školy:

      • pravidelné prenášanie poznatkov v oblasti výchovného poradenstva získaných na stretnutiach výchovných poradcov, z nových výskumov publikovaných v odbornej literatúre, na pracovných poradách a v každodennom styku s kolegami,
      • doplňovanie knižnice o novinky pedagogicko-psychologickej literatúry a propagácia ich využívania pri práci so žiakmi s výchovnými alebo vzdelávacími problémami a ich rodičmi.

       

      4. Poradenská činnosť v oblasti prevencie  šikanovania

      Pre vyšetrovanie šikanovania sa odporúča nasledovná stratégia:

      • zaistenie ochrany obetiam,
      • rozhovor s deťmi, ktoré na šikanovanie upozornili, rozhovor s obeťou, s agresormi,
      • nájdenie vhodných svedkov, individuálne, prípadne konfrontačné rozhovory so svedkami,
      • kontaktovanie rodičov alebo zákonných zástupcov,
      • kontaktovanie CVPP, PPP alebo diagnostické centrum (DC),
      • využitie anonymnej dotazníkovej metódy.

       

      Pri výskyte skupinového násilia voči obeti sa odporúča nasledovný postup:

      • okamžitá pomoc obeti,
      • dohoda riaditeľky školy s pedagogickými zamestnancami na postupe vyšetrovania,
      • vlastné vyšetrovanie,
      • zabránenie možnej krivej výpovede agresorov, ich izolácia bez možnosti dohodnúť sa na spoločnej výpovedi,
      • pokračujúca pomoc a podpora obete,
      • nahlásenie prípadu polícii,
      • kontaktovanie rodičov alebo zákonných zástupcov,
      • kontaktovanie PPP a CVPP, DC a pod.

       

      Opatrenia na riešenie situácie

      Odporúčanie rodičom obetí:

      • vyhľadať individuálnu odbornú starostlivosť CVPP, PPP,
      • zorganizovanie skupinového intervenčného programu riaditeľkou školy v spolupráci s CVPP,
      • informovanie a poradenstvo pre rodičov obetí.

      Odporučenie rodičom agresorov:

      • vyhľadať odbornú starostlivosť CVPP, PPP,
      • zníženie známky zo správania,
      • preloženie žiaka do inej triedy, pracovnej či výchovnej skupiny,
      • výchovné opatrenia – napomenutie a pokarhanie triednym učiteľom, pokarhanie riaditeľkou školy; podmienečné vylúčenie a v najzávažnejších prípadoch až vylúčenie zo štúdia na strednej škole.

       

      V mimoriadnych prípadoch sa môžu použiť ďalšie opatrenia:

      • odporúčanie rodičom umiestniť žiaka na dobrovoľný diagnostický pobyt do miestne príslušného DC, prípadne do liečebno-výchovného sanatória,
      • oznámenie príslušnému Úradu práce, sociálnych vecí a rodiny – sociálno-právna ochrana detí za účelom využitia nutných výchovných opatrení v prospech maloletého v zmysle zákona č. 195/1998 Z. z. o sociálnej pomoci, v znení neskorších predpisov
      • oznámenie príslušnému útvaru Policajného zboru SR, ak došlo k závažnejšiemu prípadu šikanovania, pri ktorom je podozrenie, že bol spáchaný trestný čin alebo čin inak trestný (u maloletých).

       

      Odporúčania pre prax a prevenciu:

      • dobrá práca s jednotlivcami, rovesníckou skupinou, učiteľmi, so školou,
      • zvyšovanie spoločenského povedomia o šikanovaní,
      • zapojenie detí do prosociálnych aktivít, záľub, koníčkov, krúžkov, aktívneho prežívania voľného času,
      • neodporúča sa nahrádzať šikanovanie šikanovaním,
      • odporúča sa nahrádzanie agresívneho správania prosociálnym,
      • vytvorenie pozitívneho sociálneho prostredia - srdečnosť, priateľskosť, rešpekt, neautoritatívne riešenie konfliktov,
      • angažovanosť zo strany dospelých, stupeň dohľadu,
      • mobilizovanie rovesníckeho tlaku na izolovanie vodcov šikanovania od ich sociálnej podpory – získavania statusu týmto spôsobom,
      • etická regulácia mediálnych vzorov, dostupných deťom a mládeži smerom k prosociálnym modelom správania,
      • celkové zníženie rizika preberania nevhodného vzorov sociálneho správania, spočívajúcom v agresii, brutalite,
      • citová, etická výchova, náboženstvo.

       

      5. Poradenstvo pri ďalšom rozvíjaní nadania, tvorivosti a talentu ostatných žiakov:

      • úzka spolupráca s triednymi učiteľmi a ostatnými vyučujúcimi,
      • sledovanie zapájania sa nadaných detí do súťaží.

       

      6. Vedenie dokumentácie

      • evidencia problémových a nadaných žiakov
      • denník výchovného poradcu, poradenský záznam o žiakovi,
      • priebežný záznam o hromadných aktivitách,
      • prehľady o individuálnom a hromadnom poradenstve v spolupráci s triednymi učiteľmi,

       

      B: Práca na úseku výchovy k voľbe povolania a profesionálnej orientácie žiakov

      Spolupráca s triednymi učiteľmi, ostatnými vyučujúcimi a rodičmi:

      • pri výchove žiakov k správnemu sebavedomiu a usmerňovaní k voľbe vhodného povolania,
      • pri oboznamovaní sa žiakov s povolaniami od 5. ročníka,
      • individuálnou poradenskou a konzultačnou činnosťou oboznamuje žiakov a rodičov s aktuálnymi zmenami v oblasti profesionálnej orientácie,
      • v spolupráci so školským psychológom formou psychologických testov k voľbe povolania pomáha pri rozhodovaní pri výbere vhodnej strednej školy,
      • zabezpečuje realizáciu projektov CPPPaP, týkajúcich sa výberu povolania,
      • vedie evidenciu žiakov končiacich školskú dochádzku v ZŠ a spracúva podklady a prehľady o profesionálnej orientácii žiakov,
      • poskytuje pravidelný servis informácií a zabezpečuje prenos informácií zo stretnutí výchovných poradcov, zo stredných škôl a rôznych inštitúcií,
      • pripravuje podklady a realizuje kompletizáciu vstupných dokladov žiakov končiacich školskú dochádzku v ZŠ,
      • zodpovedá za predloženie prihlášok riaditeľke školy v súlade so záväznými a vyhláškami danými termínmi a sleduje ich včasné odoslanie na stredné školy,
      • v prípade neprijatia žiaka na strednú školu pomáha pri reorientácii žiaka a zabezpečení odoslania novej prihlášky na školu, kde je možnosť prijatia,
      • na evidenciu a spracovanie informácií využíva výpočtovú techniku a programy Proforient
      • kompletizuje prehľady o umiestnení žiakov a na požiadanie riaditeľky školy o nich informuje pedagogickú radu a predkladá na príslušné orgány,
      • za svoju prácu zodpovedá riaditeľke školy
      • účasť na seminároch a kurzoch s výchovno-poradenskou problematikou.

       

      Plán práce

      Oblasť profesionálnej orientácie – konkrétne úlohy

      Hlavné úlohy:

      1. Zabezpečiť poradenskú, metodickú a informačnú pomoc žiakom a ich zákonným zástupcom  o možnostiach štúdia na SŠ; zverejniť ich na nástenke VP.

      Termín: trvalý

      Zodp.: VP, TU

       

      1. Podľa požiadaviek zákonných zástupcov sprostredkovať psychologické vyšetrenie žiakov 8. a 9. ročníkov k voľbe povolania.

      Termín: sept.-okt.

      Zodp.: VP, TU

       

      1. Zabezpečiť zber informácií o záujme žiakov pre ŠVS a odoslanie prihlášok na stredné školy v určených termínoch.

      Termín: podľa pokynov

      Zodp.: VP, TU

       

      1. Na evidenciu a spracovanie informácií využívať výpočtovú techniku a programy Proforient. Na informovanie žiakov zabezpečiť spoluprácu s vyuč. VT, venovať priestor práci so stránkami ŠVS na internete a programu Sprievodca svetom povolaní.

      Termín: priebežne

      Zodp.: VP, TU

       

      Oblasť starostlivosti o výchovu žiakov, prevenciu šikanovania, dodržiavanie ľudských práv – konkrétne úlohy

      1. Podporiť hodnotu človeka ako ľudského jedinca, t.j. vytvoriť žiakom priestor a pomoc pri riešení problémov súvisiacich s dodržiavaním ľudských práv na škole. V oblasti práv národnostných menšín a detí cudzincov formovať vzťah a postoj k národnostným menšinách, žijúcim v SR, vychovávať k tolerancii a k odbúravaniu predsudkov. Posilňovať demokratické vzťahy v triede a v škole ako predpoklad pre rozvoj dieťaťa ako integrovanej osoby a aktívneho občana demokratickej spoločnosti.

       

      Termín: trvalý

      Zodp.: VP, TU

      1. Zabezpečiť všetky príslušné opatrenia na zamedzenie šikanovania. Všetci pedagogickí zamestnanci musia byť opätovne podrobne informovaní o prevencii šikanovania, metódach riešenia a opatreniach pri riešení vzniknutej situácie. Nepedagogickí zamestnanci budú opätovne upozornení na oznamovaciu povinnosť pri zistení šikanovania.

       

      Zodp.: výchovný poradca

      Termín: Pracovná porada – september 

      1. Zachovanie schránky dôvery na dostupnom mieste školy a zároveň zachovanie virtuálnej schránky dôvery na školskej webovej stránke.

       

      Zodp: výchovný poradca,

      Termín: september

      1. Systematicky sledovať vývin žiakov a zmeny v ich správaní. Ak sa správanie dieťaťa nedá korigovať pedagogickými postupmi, zabezpečiť odborné psychologické alebo špeciálno-pedagogické vyšetrenie a postupovať na základe príslušných záverov. Systematicky sledovať začlenených žiakov so špecifickými poruchami a riešiť konkrétne problémy.

       

      Termín: trvalý

      Zodp.: VP, TU

      1. Zabezpečiť diagnostiku a evidenciu porúch žiakov o správaní a učení, ich školskej neúspešnosti. Poskytovať individuálne konzultácie žiakom a rodičom pri ich riešení v spolupráci s CPPPaP.

       

      Termín: priebežne

      Zodp.: VP, TU

      1. Zápis detí do 1. ročníka realizovať v súlade s platnou legislatívou a pokynmi uvedenými v POP. Pred vstupom detí do 1. ročníka spolupracovať so psychológom a špeciálnym pedagógom a zabezpečiť ich účasť v poradnej komisii. Sledovať zaškolenie v 1. ročníku ako aj prechod žiakov na II. stupeň.

       

      Termín: jan. , priebežne

      Zodp.: VP, TU

      1. S cieľom prevencie pred negatívnymi javmi venovať pozornosť práci s talentovanými žiakmi a viesť evidenciu o záujmoch a aktivitách žiakov.

       

      Termín: priebežne

      Zodp.: VP, TU

      1. Vytvoriť žiakom priestor a pomoc pri riešení problémov súvisiacich s dodržiavaním ľudských práv na škole

       

      Termín: priebežne

      Zodp.: VP, TU

       

      Prehľad mesačných úloha vyplývajúcich z plánu práce výchovného poradcu

      September:

      • vypracovanie plánu práce výchovného poradenstva,
      • nadviazanie spolupráce s triednymi učiteľmi, školským psychológom a špeciálnym pedagógom, konzultácia plánu*,
      • informovať pedagogických pracovníkov o úlohách vyplývajúcich pre nich z plánu práce vých. poradcu,
      • doplnenie a spresnenie databázy žiakov 9. ročníka,
      • zaslanie vstupných údajov žiakov 9. ročníka a záujmu o štúdium na SŠ,
      • zabezpečenie pohovorov žiakov 9. ročníka so psychológom k voľbe povolania,
      • skompletizovanie dokumentácie integrovaných žiakov, požiadanie príslušných orgánov o doplnení údajov integrovaných žiakov,
      • na úvodnej schôdzke rodičov informovať rodičov deviatakov o postupe pri výbere strednej školy,
      • archivácia dokumentov.

      Október:

      • odporučenie triednym učiteľom, aby triednické hodiny zamerali na spoznávanie ľudských práv a deklarácie práv dieťaťa, osvojenie si základných pojmov,
      • konzultácie s triednymi učiteľmi – prehľad žiakov s poruchami učenia a správania,
      • aktualizácia nástenky VP - informácie o sieti stredných škôl, o naplnenosti stredných škôl, informácie o postupe pri výbere škôl a vypĺňaní prihlášok na SŠ.

      November:

      • informácie triednej učiteľke o štúdiu na 8-ročných gymnáziách pre rodičov žiakov 4. ročníka,
      • informácie triednym učiteľom o štúdiu na bilingválnych gymnáziách pre zákonných zástupcov žiakov 8. a 9. ročníka,
      • besedy s náborovými pracovníkmi, dni otvorených dverí na SŠ,
      • spolu s vedením školy pripraviť podklady pre TESTOVANIE 9.

      December:

      • mimoriadne stretnutie rodičov /ZZ/ žiakov 9. ročníka,
      • konzultácie s triednymi učiteľmi o práci so žiakmi s poruchami učenia, doplnenie evidencie a kontrola opatrení,
      • monitorovanie slaboprospievajúcich žiakov v 1. ročníku,
      • zmeny a opravy údajov v prihláškach na stredné školy,
      • dni otvorených dverí na SŠ,
      • sledovanie začleňovaných žiakov a riešenie prípadných problémov.

      Január:

      • zber informácií pre ŠVS, polročné známky zapísať do programu Proforient,
      • konzultácie s TU – práca so žiakmi s poruchami správania, evidencia a opatrenia,
      • aktualizácia nástenky,
      • monitorovanie správania žiakov, ako prevencia šikanovania,  formou dotazníku – II. stupeň,
      • individuálna poradenská práca so žiakmi, ktorí sú nerozhodní pri výbere ďalšieho štúdia alebo uvažujú o neprimeranej voľbe štúdia.

      Február:

      • doplnenie polročných známok na prihláškach a potvrdenie dorastovým lekárom,
      • poradenská činnosť žiakom a rodičom pri rozhodovaní sa o výbere SŠ,
      • zaslanie prihlášok na školy s talentovými skúškami,
      • odoslanie prihlášok na stredné školy na učebné a študijné odbory, ktoré vyžadujú overenie špeciálnych schopností, zručností alebo talentu,
      • sledovať prípravu žiakov na Testovanie.

      Marec:

      • individuálne konzultácie so žiakmi a rodičmi a školským psychológom,
      • zabezpečiť účasť žiakov na talentových skúškach pri prijímaní na stredné školy,
      • talentové skúšky – výsledky, presuny prihlášok na iný druh školy v prípade neprijatia žiaka,
      • zhromažďovanie prihlášok žiakov 9. ročníka na SŠ.

      Apríl:

      • podať vyplnené prihlášky na stredné školy riaditeľovi školy,
      • zaslať export informácií – stav podľa prihlášok na SŠ z Proforientu do ŠVS,
      • zaslať prihlášky žiakov na SŠ – vrátane osemročných gymnázií,
      • konzultácie s TU k hodnoteniu práce žiakov s poruchami učenia a správania, evidencia,
      • kompletizácia prihlášok na stredné školy,
      • odoslanie prihlášok na stredné školy, vydávanie zápisných lístkov,
      • sledovanie doručenia pozvánok na prijímacie pohovory.

      Máj:

      • zabezpečiť účasť žiakov na prijímacích pohovoroch, sledovanie ich výsledkov, poradenstvo pri náhradnej voľbe v prípade neprijatia žiaka na zvolenú školu,
      • viesť evidenciu prijatých a neprijatých žiakov,
      • uskutočnenie rodičovského združenia žiakov 8. ročníka za účelom oboznámiť rodičov s postupom rozmiestnenia žiakov na SŠ a obsahu štúdia na jednotlivých školách.

      Jún:

      • vypracovať Zber budúcoročných deviatakov pre ŠVS- PROFORIENT,
      • evidencia rozmiestnenia žiakov prijatých na SŠ a na 8-ročné gymnáziá,
      • monitorovanie školskej klímy formou dotazníku – II. stupeň,
      • výsledky súťaží a olympiád, evidencia práce s nadanými žiakmi,
      • evidencia integrovaných žiakov,
      • vypracovať správu o činnosti výchovného poradcu.