Preventívna stratégia školy

PREVENTÍVNA STRATÉGIA ŠKOLY

ZŠ s MŠ Voderady

 

Platnosť od: 1. 9. 2026
Koordinátor prevencie: Mgr. Andrea Karczubová
Schválil: Mgr. Antónia Zlatohlávková

 

1. Cieľ stratégie

Cieľom preventívnej stratégie školy je vytvárať bezpečné, podporné a inkluzívne prostredie a zameriava sa na podporu fyzického a duševného zdravia a prevenciu výskytu rizikového správania.

Pod prevenciu rizikového správania patria tieto oblasti:

- prevencia násilného správania

- prevencia záškoláctva

- prevencia radikalizácie a extrémizmu

- prevencia užívania návykových látok

- prevencia obchodovania s ľuďmi

- prevencia zameraná na digitálnu bezpečnosť

- prevencia zameraná na zdravý životný štýl

- prevencia zameraná na podporu duševného zdravia

 

Prevencia je súčasťou vyučovacích predmetov napr. etickej výchovy, občianskej náuky, telesnej a športovej výchovy a tiež ranných kruhov, triednických hodín a prierezových tém aj popoludňajšej činnosti žiakov v školskom klube. Kľúčovým realizátorom je školský podporný tím a triedny učitelia. Prevencia rizikového správania a podpora duševného zdravia žiakov je prioritou školy.

 

Na prvom stupni ZŠ sú ciele prevencie zamerané na:

✓ prevenciu šikanovania a kyberšikanovania

✓ prevenciu pred závislosťami – látkovými – legálne drogy a nelátkovými – digitálne technológie

✓ prevenciu zameranú na nebezpečné situácie, ktoré sa dejú v školskom, rodinnom a tiež širšom sociálnom prostredí – ako reagovať pri úraze seba, kamaráta, rodinného príslušníka, pri oslovení cudzím človekom, rozlišovanie neprimeraného správania zo strany blízkych, násilie, zanedbávanie, ale aj sexuálne zneužívanie

✓ prevenciu zameranú na podporu pozitívnych vzťahov a tiež inklúzie v triednych kolektívoch

 

Na druhom stupni ZŠ sú ciele prevencie zamerané na:

✓ prevenciu šikanovania, kyberšikanovania – nadstavba z prvého stupňa rozpoznávanie prejavov, morálna a právna zodpovednosť za takéto formy správania,

✓ prevenciu pred závislosťami – látkové – legálne drogy, nelátkové – prioritne sa venovať najmä rizikám multimediálnych technológií, hľadanie lepších možností naplnenia voľného času,

✓ prevenciu pred poruchami príjmu potravy, podpora zdravého životného štýlu, poukázanie na správne vnímanie svojho tela.

✓ prevenciu extrémizmu, rasizmu, xenofóbie a iných prejavov intolerantného správania – podpora kritického myslenia a rozlišovanie informácií z okolia

 

2. Zistenie potrieb školy

 

Pri plánovaní prevencie škola využíva najmä:

• pozorovanie a skúsenosti pedagogických zamestnancov
• údaje o absencii, konfliktoch a výchovných problémoch
• anonymné dotazníky pre žiakov a zamestnancov
• spätnú väzbu od rodičov
• podnety školského podporného tímu

Na základe zistení škola každoročne určí hlavné preventívne priority.

 

3. Hlavné oblasti prevencie

 

Bezpečné vzťahy a šikanovanie

• podpora rešpektujúcich vzťahov
• prevencia šikanovania a kyberšikanovania
• rozvoj empatie a schopnosti riešiť konflikty
• informovanie žiakov o možnostiach pomoci

Duševné zdravie

• rozvoj emocionálnej a sociálnej gramotnosti
• zvládanie stresu a záťaže
• podpora sebavedomia a psychickej odolnosti
• včasné zachytenie žiakov, ktorí potrebujú pomoc

Bezpečné používanie digitálnych technológií

• bezpečné správanie na internete
• ochrana súkromia
• prevencia kyberšikanovania
• zodpovedné používanie sociálnych sietí

 

Prevencia závislostí a zdravý životný štýl

• rozvoj schopnosti robiť bezpečné rozhodnutia
• prevencia užívania návykových látok
• podpora pohybu, zdravého stravovania a spánku

Školská dochádzka a úspešnosť

• sledovanie absencie
• včasná identifikácia ohrozených žiakov
• podpora motivácie a školského úspechu
• spolupráca s rodičmi a odborníkmi

4. Spôsob realizácie

 

Preventívne aktivity budú realizované najmä prostredníctvom:

• triednických hodín a školských aktivít
• vyučovania a projektov
• aktivít školského podporného tímu a školskej psychologičky
• preventívnych programov CPP
• spolupráce s rodičmi
• spolupráce s odbornými organizáciami

Externé preventívne programy budú vyberané podľa odbornosti, vekovej primeranosti, nadväznosti, interaktivity a možnosti vyhodnotenia. Škola uprednostňuje systematickú prevenciu pred jednorazovými prednáškami.

 

5. Zodpovednosť

 

Prevencia je súčasťou každodenného života školy a vychádza z reálnych potrieb žiakov, tried a školy. Pri plánovaní sa škola riadi metodickou príručkou Tvorba preventívnej stratégie školy a podpora kvality v prevencii (MŠVVaM SR, 2024).

 

Vedenie školy zabezpečuje podmienky a podporu realizácie stratégie.

Koordinátor prevencie/školský podporný tím koordinuje preventívne aktivity, mapuje potreby, spolupracuje s odborníkmi a vyhodnocuje výsledky.

Triedni učitelia podporujú pozitívnu klímu triedy, realizujú primerané preventívne aktivity a včas upozorňujú na vzniknuté problémy.

Žiaci a rodičia sú aktívnymi partnermi v oblasti prevencie.

 

6. Ročný plán

Na začiatku každého školského roka vypracuje koordinátor prevencie stručný ročný plán podľa aktuálnych potrieb školy.

7. Vyhodnocovanie

Účinnosť stratégie bude škola sledovať prostredníctvom:

• spätnej väzby od žiakov a zamestnancov
• sledovania školskej klímy a pocitu bezpečia
• údajov o absencii a rizikovom správaní
• hodnotenia realizovaných preventívnych programov

Na konci školského roka bude vypracované stručné vyhodnotenie a podľa výsledkov sa upravia priority na ďalší rok.

 

8. Záver

Preventívna stratégia je živým dokumentom, ktorý sa priebežne aktualizuje podľa potrieb školy, výsledkov vyhodnocovania a aktuálnych odborných a legislatívnych požiadaviek.

Je prepojená so školským poriadkom, školským vzdelávacím programom, plánom práce školy, činnosťou školského podporného tímu a postupmi pri riešení šikanovania a krízových situácií.

 

 

 

 

Dátum: 24. august 2026

Riaditeľka školy: Mgr. Antónia Zlatohlávková

Koordinátor prevencie: Mgr. Andrea Karczubová